Hay que despertar la curiosidad en todo.
Mejor dicho, no hay que taponarla.
¿No habéis visto a los niños desde la cuna cómo lo observan todo? Miran, tocan, huelen, chupan, escuchan, se mueven, quieren subir, arrastrarse, jugar, compartir, preguntan y no se cansan, siempre abiertos, expectantes, curiosos, exploradores…Pero a medida que van creciendo, y más cuando entran en la escuela, se van apagando, dejan de interesarse, se amuerman, son todos uniformes, han entrado en el redil… se están convirtiendo en autómatas. ¡qué pena! Ya parecen cadáveres. Muertos cuando estaban empezando a nacer.
¿Habéis salido una noche al campo a ver las estrellas? Tumbaros boca arriba sobre la tierra. Encima de nosotros está el espectáculo más grande jamás visto.
La vida ha hecho que lo útil se fortaleciera con lo placentero.
A lo útil, -aquello que es necesario para vivir-, había que hacerlo además placentero, para que fuera más atrayente y de ese modo asentar y desarrolla más la vida y sus necesidades.
El placer por sí mismo no busca la utilidad.
Busca su satisfacción, su disfrute.
Lo útil sí busca el placer. Lo útil, antes que nada, ha de satisfacer. Si no satisface puede ser una tortura. Antes de dar una utilidad a algo, hemos de sentirlo y disfrutarlo, esa sensación o información nos dice si es agradable o no.
Además del saber y del conocimiento por cuanto nos rodea, hay que establecer e implantar la bondad en la vida humana desde el nacimiento.
La bondad, es el más alto grado de la inteligencia humana, como opinan muchos neurólogos.
Sin embargo, muchas escuelas y educadores pretenden implantar y desarrollar el talento como la mayor excelencia, olvidándose quizá, de la bondad, porque es el talento lo que vende, pero no la bondad.
La inteligencia se puede utilizar para hacer el bien o para hacer el mal.
Los psicópatas son sumamente inteligentes, exclusivamente en beneficio propio, para producir el mal en los demás.
Ambas cualidades y/o capacidades, maldad y bondad, están inscritas en nuestros genes como posibilidad, en caso contrario no podrían desarrollarse.
Pero solo la educación y la convivencia con los demás en colaboración, destapa la bondad y anula la maldad.
AUTODETERMINACIÓN
Tener una vida de crecimiento, integridad y bienestar, significa satisfacer tres necesidades: autonomía (autodeterminación), competencia y relación.
El comportamiento refleja varias dinámicas subyacentes.
Algunas son autodeterminadas: hechas ya sea porque tienen un interés intrínseco o son valiosas para los otros.
Otras acciones son controladas, hechas para ganar un pago o para satisfacer alguna presión.
Un comportamiento puede ser controlado aun cuando el control ocurra completamente en nuestra mente. Si hacemos algo porque sabemos que nos sentiríamos culpables si no lo hiciéramos, estamos efectuando un comportamiento controlado.
Ya sea que el comportamiento sea controlado o autodeterminado, suele tener varias consecuencias.
